近期，六大河栏目记者与中国民间社会活动家“啊！里山！先生”连续多次前往贵州省毕节示范区金沙县沙土试验区，有一个明显的感觉是，这里的教育与众不同。

 

        9月8日，六大河栏目记者与“啊！里山！先生”走进有百年历史的沙土一小，校园内红旗飘扬，学生们正在认真听课，这沙土一小所在的万寿宫，九十年前的1935年3月底，中央红军长征路过此地时，伟大领袖毛泽东主席曾在此居住过，并指挥了著名的南渡乌江跳出敌人包围圈。

 

        据六大河栏目记者了解，经过努力，2025年，沙土镇初级中学中考高中上线率95.22%，班级单科金沙县前三共21项占14项，小学包揽了金沙县同类学校全部前四名。2025年上半年，劳动教育获县、市第一名，省第二名；篮球、足球均以县冠军代表金沙征战毕节取得好成绩，田径比赛获金沙县两个第一名，两个第二名。该镇初级中学、第二小学贵州省公办强校培育学校通过中期验收，官田中学获得第二批贵州省公办强校培育学校。

 

         贵州金沙沙土三化同步统筹发展改革试验区是2011年9月经毕节地委同意，设立金沙县沙土三化同步统筹发展改革试验区管理委员会，为中共金沙县委、金沙县人民政府派出的副县级机构。

 

         该机构主要承担沙土及周边乡镇改革试验工作，沙土教育是金沙教育乃至毕节教育的名片，为全面贯彻党的教育方针，坚持把高质量发展作为沙土教育的生命线，落实立德树人根本任务，一体推进学前三年、小学六年、初中三年基础教育系统化、衔接化、制度化发展，沙土试验区（沙土镇）推出“3+6+3”教育工作机制，助推乡镇教育高质量发展。

 

        一、三个引领

      （一）党建引领

        全面贯彻落实党的教育方针，加强党对教育的绝对领导，落实全面从严治教各项要求；健全学校党支部，选优配强学校班子，落实意识形态工作责任制；落实“党组织领导的校长负责制”；加强党员队伍建设，提高党员的素质和能力；充分发挥党组织统揽全局的作用及党组织党员的先锋模范作用；推动“党建加”品牌建设，落实“思政课+红色文化”课程开发利用，形成沙土特色的红色思政课教学。

       （二）师德引领

        以新时代教育家精神为引领，红军长征精神为基础，中央红军南渡乌江红色文化为抓手，培育“四有三者好老师”，树立教师理想信念，诠释“自强不息、勇争一流”的沙土教育精神；践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》；落实《毕节市教育局关于加强新时代师德师风建设的实施意见》（毕教发〔2018〕139 号）实行师德负面清单管理，强化教师师德日常警示教育；坚定一群人、一条心、一件事、一定赢的理念，大力弘扬老教师王贵勤、新时代张巧等沙土教育人精神。

       （三）目标引领

        指导学校构建以“立德树人为核心”、教育教学质量为基础的中长期发展目标和年度目标，以各学段统考（小考、中考、高考）为依托，学校综合考核为导向的目标考核体系，重抓毕业班备考全过程监管，全面落实教育改革。依托各类竞赛、比赛、社团活动五育并举，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人；打造名校、培育名师，办特色，树品牌，办沙土人民满意教育。

        二、六个抓手

       （一）抓晨读。学校细化晨读时间，晨读要求，晨读考核。（有方案、有人员、有过程、有考核、有成果。）

       （二）抓三姿。建立学生“三姿建设”（坐姿、站姿、写姿）考核实施方案，落实学校、教师、学生三方责任体系，构建学生行为养成体系。（有方案、有人员、有过程、有考核、有成果。）

       （三）抓书写。学校构建书写规范要求，小学低年级培养学生正确书写规范汉字，练习硬笔书法书写的基本技巧，其他学段根据学校情况开设书法课。学校做到六有，有总体设计，有课程安排，有师资保证，有课堂教学，有成果展示。

      （四）抓五育。坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。构建“大思政课”体系，将课程思政、红军南渡乌江红色文化有机融入各学科教学，建立思政课教师走教制度；加强科学与文化素质培养，全面落实课程方案和课程标准，开齐开足开好国家规定课程；推进中华优秀文化传承学校建设，突出地方特色文化和校本文化，打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌；落实劳动教育课程，充分发挥劳动教育综合育人作用。 

       （五）抓社团。以素质教育为核心，落实“双减”政策，注重学生兴趣特长培养与创新能力提升，促进学生全面发展；围绕组织架构、课程设计、管理机制、保障体系等方面系统推进；实施定时间、定内容、定地点、定人员“四定”管理；常态化开展社团活动，年度内由中心校组织开展社团比赛（竞赛）全覆盖。

       （六）抓科技。落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号），深化学校教学改革，提升科学教育质量，探索利用人工智能、AI等技术手段改进和强化实验教学，注重利用先进教育技术弥补教育教学资源不足的状况；创造条件丰富内容，拓展科学实践活动，将科创纳入课后服务项目，吸引学生主动参与。

        三、三个保障

      （一）评价保障。落实学校评价保障制度，按照《金沙县乡镇（街道）义务教育高质量发展绩效考核指标》《金沙县学前教育促进高质量发展绩效考核指标》，按照学校党建、教育管理、六抓落实、师德铸魂、统考成绩、特色创办等进行学年度评价；落实教师评价制度，按照教师工作态度、师德师风、工作量（同类学校平均数）、教学成绩（管理能力）等制定教师学年度评价制度；落实学校（教师）评价结果运用，对学年度学校（教师）评价结果按照制度兑现奖惩。

       （二）部门保障。构建政府、部门、学校和教师提升教育教学质量工作责任体系，试验区管委会、镇人民政府对教育高质量发展负总责，镇直各部门各司其责，中心学校（原教育管理中心）负主要责任，各学校（幼儿园）负主体责任，教师负直接责任；定期研究教育高质量发展会议，分析研判教育高质量发展工作形势；多渠道、多方式吸纳社会资金，争取建立教育奖励基金，用于奖励表现突出的学校、教师团队和个人。

      （三）家校协作。一以贯之落实家访培育家校感情，按照金教发〔2024〕9号《金沙县教育科技局关于印发<开展“规范化家长学校实践活动实践区”建设工作实施方案>的通知》精神，规范家长学校体系建设，构建六有家长学校（有方案、有组织、有队伍、有活动、有特色、有档案）。紧紧围绕家长学校“333111”工程构建家校社共同育人体系。（本报记者 刘延平）

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